棍棒教育是逆势而行吗?

考场作文赏析


赵秋羽


 吉林大学附属中学20112012学年下学期高二年级期初考试作文题


2012-02-26


五、作文


阅读下面的文字,根据要求作文。


   近年来,我国教育普遍倡导赏识教育、激励教育,强调家长、教师都要以平等的姿态和孩子对话,尊重孩子,夸奖孩子,给孩子创造一种宽松、自由的氛围,口号便是“一切为了孩子,为了孩子的一切”。但是,最近被媒体炒得沸沸扬扬的“狼爸”萧百佑奉行的是“父母是皇帝,儿女是臣民”“孩子做错事就要打”,他给孩子从小定家规:不许看电视、不许上网、不许参加课外活动……在他的指导下,三个孩子都考上了北大。


面对这种情况,你一定有些感想,想说些什么,请以“赏识教育与棍棒教育”为话题,写一篇不少于800字的文章,文体自选。


(根据清华大学自主招生试题改编)


 棍棒教育是逆势而行吗?


——浅谈赏识教育和棍棒教育


吉林大学附属中学   高二·7  崔佳颖


 


少年智则国智,少年强则国强,少年富则国富。梁启超如是说。而教育是培养少年的根本方法。可见,百年兴国,教育为本。教育已成为全社会所关注的焦点,它牵动着每一个老师和家长的心。


随着教育事业的进一步发展,老师和家长更注重为孩子营造自由,宽松的氛围,充分挖掘孩子的潜能,让孩子天性得到最大的发展,赏识教育这样的方式已被广大的家长和老师所认同。生命如水,赏识人生,学会赏识,爱满天下。人性中本质的需求就有渴望得到赏识、尊重、理解和爱。老师和家长的赏识像春风般滋润着孩子幼小的心田,使天性萌发,自信增长。但是赏识教育是否意味着不能批评学生,教育是否就要放弃“棍棒”?如果放弃,孩子肆意犯错,屡教不改,怎么办?教育的被动境地该怎么解决?许多家长和老师也反映现在青少年的法律意识淡漠,对待亲情冷漠的现象。我们应该更深入地思考怎样地教育方式适合孩子们。棍棒教育就是真的逆教育趋势而行?


其实,教育在本质上便包含惩戒的一面。教育最基本的责任就是要培养一名遵纪守法的合格公民,使学生经过教育后能很好地融入社会,创造自己的价值。因此,教育不仅仅是传授知识那么简单,还要按照社会的行为准则规范学生的行为。俗话说,国有国法,家有家规。面对这种纪律法规等原则问题,老师和家长必须采取惩戒措施。


而且,为了塑造孩子的健全人格,老师和家长应把握适当的时机对孩子进行教育。孩子犯错误的时候是教育的最佳时期。耐心的教育加上适当的惩戒会使孩子对错误刻骨铭心,以后,便会不敢越雷池一步。这种情况下,对孩子的惩戒是教育者的责任和义务。此时教育的缺位无疑会让错误像黑夜一样吞噬孩子健康的心灵。


与此同时,我们也要清醒地认识到棍棒教育并不意味着简单粗暴地解决问题,而是需要用智慧的方式让孩子认识错误,远离错误。所以,用惩戒教育代替棍棒教育就更符合教育的发展趋势和潮流。国际上的许多国家明令禁止对孩子的体罚,但是对学生适当的惩戒是受法律保护的。200841,英国的法律正式规定老师有权通过身体接触管束不守规矩的学生。这是英国历史上第一次在法律上给予老师“体罚”学生的权力。在标榜民主、人权的英国出台这样的法律就更能说明惩戒教育是现代教育不可或缺的一部分。在我国,教育惩戒有着悠久的历史传统,更有着“严师出高徒”的古训。


教育不仅仅是社会的责任,老师和家长的义务,更是一门爱的艺术,它既不能光靠苍白无力的说教,也不能异化为扭曲的暴力教育。一方面,家长和老师需要以极大的热情真诚地去发现孩子们身上的每一个闪光点,并予以适度赞扬,以此让他们肯定自己,迸发出更多智慧的火花;另一方面,适度的惩戒也要孩子们正视自己,完善自己,成为更优秀的人。



 


【简评】在“赏识教育”誉满天下的情况下,作者作为一名学生,能清醒的认识到,说教有时是苍白无力的,“惩戒”(棍棒教育是教育者的责任和义务,放弃这样的权利便是对孩子错误的姑息纵容,是不负责任的表现。小作者能全面、辩证地看问题,论述观点鲜明,深刻透彻,实属难能可贵。作为考场作文,使人眼前一亮,心中豁然开朗。不足之处,总觉得题目过大(卷面原题目是“浅谈教育的责任”,发博客前改为现题,所以缺少点题句),不是中学生能承担得了的。再说,本文是从教育的责任谈起,落实的是教育方式,题目与中心并未完全吻合。所以,题目再斟酌一下更好。        


  (赵秋羽  简评)


 


 


 


 

浅谈如何实现教师专业自我发展(下·连载之六)

浅谈如何实现教师专业自我发展(下)


 


   ——在吉林市骨干教师培训班上的讲座之六


吉林省特级教师   赵秋羽


 




             (教师节盛况)


 


青年教师成长的快与慢,学校领导是关键,学校领导担负着培养青年教师的重要责任。下面接着昨天讲第三个问题。


三、学校应为新教师的成长创设更多的条件。


学校要时常进行系统化的督促与帮助,有时甚至可以施加些压力使之能得到系统化的督促与帮助。


1.创造环境,大胆使用。


青年教师初步走上工作岗位,具有浓厚的兴趣和高昂的热情,作为学校领导要大胆使用,给他们创造施展才能的环境,使他们有机会参与学校的各项活动,表现自我。同时需要学校领导和其他同志的信任和支持,在教学上让他们担任主要学科任务,或一定的教研任务,使他们自我完善;在工作中取得成绩时学校领导要给予肯定和鼓励;有失误时给予诚恳的指正,培养他们戒骄戒躁的良好个性品质;成绩较突出的选拔他们参与学校管理工作,让他们挑起担子,充分发挥他们的才能,使他们岗位成才。


2.评教赛讲,帮助成长。


学校的中心工作是教学,青年教师存在的主要问题是教学经验不足,教学方法不当。一方面使他们通过教学实践开展自我评价,更主要的是学校在岗位培训上注意在青年教师中开展评教赛讲活动,让他们筛选优秀教案对照自己的备课检查测定,选择好的教学方法积极应用于自己的教学中。同时要主动请教教学纯熟的中老年同志评价自己的教学,虚心听取意见,不能妄自菲薄,也不可妄自尊大。学校领导要带领全体同志帮助青年教师评教赛讲,使他们在一点一滴中养成良好的教学习惯和严谨的治学态度。引导他们在教学中求严、求细、求实,使他们在较短的时间内成为教学的内行。


经常性地对新教师进行“说课———听课———评议”系统化的督促与帮助。第一步,指定或自选章节,让新教师在充分准备的基础上面向学科组或全校教师介绍关于教学内容、教学目的、教学重难点、教学程序、教学方法与手段的思路。促使他们下功夫去驾驭和有效使用学科知识和教育理论,努力将理论与学生实际相结合,培养他们综合思考问题的能力以及策划与创新的能力。在个人说课的基础上,组织经验丰富的教师进行讨论,对说课稿提出建设性意见,让新教师在修改的过程中得到提高。第二步,组织课堂听课,考察新教师实施设想的实际状况,促使他们努力将理论转化为实践、将想法付诸于行动,并要求新教师作教学反思。第三步,组织评议,充分肯定长处帮助树立自信,指出不足与缺陷使之努力改进。


经常性地对新教师进行“微型教学———分析指导———设计提高”系统化的督促与帮助,以少数学生为对象让新教师进行某些重要的教学片段,利用现代化手段将其摄制下来。第二步,让新教师和富有经验的教师一起看录像,以自我分析与指导性分析结合的方式进行评析。第三步,要求新教师进一步修改教学方案,提高设计水平。


通过上述系列的培养和培训,教师就会成为一个具有坚定的职业信念、渊博的专业知识、娴熟的职业技能、高尚的道德情操以及不断研究学习能力的专家型教师,教师的专业发展也就落到实处。

               (连载完)

浅谈如何实现教师专业自我发展(上·连载之五)

 


浅谈如何实现教师专业自我发展(上)


 


  ——在吉林市骨干教师培训班上的讲座之五


吉林省特级教师   赵秋羽


 



 


(电脑习作)


教师专业的发展包括专业理念、专业知能、研究学习三个方面。所谓“专业理念”,指教师对教育工作和对教师职业的认识,以及教师在对自身发展方向及目标等方面的理想。“专业知能”,指教师专业知识和专业技能的综合表现。“研究学习”,指教师一方面应该具备终身学习的能力,另一方面对自身的专业知识、教学能力与有反思和研究的能力。教师专业发展是教师通过职前、职后主动或被动的培养和培训,使之成为一个具有坚定的职业信念、渊博的专业知识、娴熟的职业技能、高尚的道德情操以及不断研究学习能力的专业人员的成长过程。培养青年教师应从以下几方面入手。


一、要给新教师明确的目标指向。


每一个刚踏上工作岗位的新教师的主要的心理背景,多是充满激情和新鲜感。这时他们将会花大量的时间、下很大的功夫去备课、上课、批改作业和完成各项班主任工作,这往往是一个新教师很正常的表现,也是个人发展的良好开端。但是我们需要防止的是,如果这位新教师明白的仅仅是具体的任务,那么,一学期、一学年过去了,随着教学、班主任工作的逐渐熟悉,他的新鲜感便慢慢消失甚至可能由于重复单调的教学常规和教学内容以及繁琐的事务而对工作产生厌腻感。若是遇上不良的外部影响或诱惑,其工作激情很可能明显降低,自然产生“随波逐流”、“顺其自然”的思想,甚至会出现应付了事、敷衍塞责的不佳表现。目标是引领一个人前进的方向,它能赋予一个人巨大的动力。新教师要能持之以恒地积极进取,获得理想的成长,他的心中必须有明确的目标,使得教师在明确的目标指向下,发挥其时间充裕、精力旺盛、思维活跃、接受能力强的优势,持续稳定地快速成长。应让新教师明确“该努力去自觉关注学生”,使他们早日成为一个合格的教师。在从一名新教师成长为一名合格教师的进程中,不同的成长时期所关注的问题不同。他们所关注的焦点问题往往可分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。


新教师关注的问题首先是生存问题,工资、编制、结婚等。生存是人的第一需要,这也无可非议。其次,是关注情境,领导是否重视我、同事关系怎样、工作是否顺心、学校是否有生命力。人不能脱离环境而独立存在,这也无可厚非。但我们的关注不能只停留于此。我们必须还要关注学生,这才是最重要的。关注学生的特点、需要、个别差异及发展方向。对学生关注的才是教育成功的基本前提。关注学生是一项意识性很强、智慧程度很高的内容,能否自觉关注学生是衡量教师成熟度的尺度之一。可见,以适当的方式将“自觉关注学生”这一目标明确化有助于加速新教师的成长。有的教师一生平庸,无所作为,大概是只注意点放在自己的“生存适应性”和所处的教学情境中了。


二、在新课改的视野下让青年教师快速成长



(一)学习教育理论知识,丰富自我。


教学的创新实践是教师学习教育理论的行之有效的方式。青年教师必须认真学习与自己的课堂教学有关,或者与自己在教育教学中遇到的困惑有关的现代教育理论,特别是素质教育、创新教育和新课改的前沿理论,转变传统的教育思想和观念,使自己在教育观、教学观、课程观、知识观、学生观、人才观、质量观等教育思想方面有重新认识的必要。要善于了解和捕捉国内外关于教育教学研究的新进展新成果理论,用以指导和改善自身的教育教学,还要把学习的内容与人交流,在交流中反复咀嚼、品味,以便更好的内化,变为自己的东西。让新教师明了专家型教师的基本特征,使他们有明确的努力方向。理论研究为我们概括了专家型教师的基本特征。A、有丰富的系统化的专门知识,并能有效运用。B、能高效率解决教学领域内的一切问题。C、走在时代的前沿,有很强的洞察力,善于创造性地解决教育难题。专家型教师的基本特征虽然只有三点,但体现的是相当高的水准,蕴含的是不懈地实践、积累与探索,展示的是知识状况及运用、站在时代的前沿解决教学难题、创造性总结教学理论成果。新教师应该认识专家型教师的这些基本特征,强化“成为一名专家型教师”的意识,使他们既有理想又有进取的方向。这样,就会有意识地学习整理知识、积累升华经验、训练提高能力、发挥创造潜质,并得到可持续性发展。


(二)注重养成教学反思。


新课程非常强调教师的教学反思,因为它会促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。反思总结的内容十分广泛,主要是教师自我勤于总结反思教学实践中的各种经验教训,可以总结反思教学中的灵感、顿悟和自己对教学内容、教法等要素的理解,也可以总结反思同事及他人之间的教学经验与教训,还可以总结学生的反馈意见和教学实践中的有关事件等,以写出来为主,主要是养成教师勤于思考的习惯。再次,新课改促使教师经常进行教学反思,使教科研和教学融为一体。两者互为依靠,相互促进,是教师成长不可缺少的两个部分。


经常进行教学反思训练。所谓教学反思,是教师着眼于自己的活动过程,广泛收集关于自己教学活动的信息,以批判的目光反观自己,分析自己作出某种行为决策,以及所产生的结果的过程。反思训练是一种通过提高参与者自我觉察水平来促进能力发展的手段。新教师自我反思教学的意识往往较弱,能力不强,因而可以要求新教师半学期写一次教学小结,对自己教学活动中的想法、做法、表现进行反思。教学随笔属活动中的反思,这种反思要求能使新教师注重观察学生所发生的各种反应,以此来理解自己的行为与学生的反应之间的动态的因果关系,从而为下次的决策提供充足的实践依据。教学小结属对于活动的反思,这种反思能使新教师综合地对自己的各种思想观点、教学行为进行重审,从而对一些问题进行聚焦式的思考、验证或改进。


(三)积极开展教育科研活动。


教科研的目的决不是只为得到几张证书。教科研的目的与功能是解决教育教学中的问题和矛盾,揭示教育的特征和本质,以利于我们科学地改进教学方法,提高教学质量。因此,一是我们教师要转变观念,包括教师科研意识、动力源泉的转变,教师科研行为方式的转变,教师科研成果表达方式的转变。二是明确教育科研的价值,其核心价值在老师通过教育科研转变观念,提高教育教学水平,真正地能够探索出一定的教育教学规律,使教师确立起正确、科学的教育科研价值观。三是要有问题意识。使教科研融入教师生命的过程中,成为生活的习惯,用先进的理论进行反思问题,用科学的方法解解决问题。四是教师教科研需要在群众协作中促进协作各方角色和功能的转变,不同的主体在教师教科研中具有不同的作用,作好角色和功能的转变。教师教科研主要包括撰写教学日记、教学案例、课堂观察记录,探讨新课改理论,新课改课堂模式实验,新课改课题研究,新课改论文撰写等非定量化的内容。


 


 (未完待续) 

怎样成为教育实践家(连载之四)

怎样成为教育实践家


  


 ——在吉林市骨干教师培训班上的讲座之四


吉林省特级教师   赵秋羽


 



 


青年教师成长为优秀教师,成为教育实践家,既是青年教师个体成长的内在需要,也是社会发展对青年教师的要求。那么,如何才能使青年教师成长为优秀教师和教育实践家呢?


(一)优秀教师应主动承担班主任工作,具备很好的职业敏感性。


教师的职业敏感性首先要求教师必须具备很好的观察力。这主要是针对班主任工作而言的。能够承担班主任工作的青年教师,一般就会被领导老师视为骨干教师。因为班主任承担的任务重,锻炼的机会多,表现的机会就多,取得成绩的机会就自然多。做好班主任工作,首先要善于观察。教师对学生的观察不仅要用,还要用。教师要通过对学生的言谈举止的观察来透视其微妙的内心世界。教师对学生的观察还要做到事事留心、时时注意、处处发现。一个优秀教师应该首先是一个优秀的观察家。通过对学生敏感、细致地观察来把握好每一个教育时机,把对学生成长不利的现象消除在萌芽状态之中。威严而又亲切,热情而又有距离,尤其新教师迅速完成角色转换,不要跟学生打成一片,站在教师的角度处理问题,实行师道尊严。对学生成长不利的现象和动态予以及时地纠正引导;对学生成长有利的现象和动态予以及时地引导和鼓励,为学生的健康成长打造良好到空间和氛围。


(二)优秀教师应具备过硬的业务能力。


教师的业务能力一般包括两方面:一是作为教师基本功的教学能力。它包括:语言表达能力;组织教学能力;教材驾驭能力等。二是教师专业知识的储备和应用能力。


1.语言表达能力


语言表达能力包括有声语言表达能力和形体语言表达能力。作为一个优秀的教师,其有声语言表达不仅要思想明确、口齿清晰、发音准确,更重要的是他能够通过语音、语调、语速的变化来吸引学生、突出重点,最终达到增强教学效果的目的。优秀的教师讲课,不仅让学生有效地获得知识,还能让学生充分感受到一种意境美和情感美,帮助学生培养健康的情感,让学生感觉到上课是一种享受。作为一个优秀教师,还必须会有效利用其眼神、手势等形体语言来增强教学效果。错误的姿势:抱膀、乱走、坐讲、静止、斜视、望天、盯人。特别是眼神的利用最有学问。它既可以用来传递教师对学生的关爱,又可以与教学内容所表达的情感统一起来,还可以给个别开小差的同学一个暗示,提醒他把小动作停下来等等。


2.组织教学能力


课堂教学效果的好坏不仅仅在于教师的学问高低,还在很大程度上取决于教师组织教学的能力大小。在教育实践中,有一部分教师个人学术水平很高,仅仅由于某个课堂意外事件没处理好而失去学生对他的信服,此后,学生在课堂上就慢慢地开始不听话,教学效果必然是难以保障。


3.教材驾驭能力


教师对教材的驾驭能力是指教师分析教材、使用教材的能力。教师对教材的分析要做到准确把握教学的重点、难点以及主要的知识框架。第一轮教课的教师不要把课文分为重点非重点。每一篇都极其认真对待。即使不为学生,也要为自己把课文吃透教好。没教过的文章,印象总是浅的。教师对教材的使用要深刻、灵活。深刻是要求教师准确把握教材的精神,充分挖掘与其相关的教育资源;比较升华教材的思想。


 灵活是要求教师用教材但不被教材束缚住。教材只是课堂内涵的组成部分,甚至是很小的一部分。被一些人批评的“过分注重时代背景”的做法我至今不后悔。坚决不能照本宣科,那样课堂会少很多灵性。没有灵性的课堂就是没有灵魂的课堂。教师要用自己独特的方式准确地把教材的主要内容传递给学生。偶遇教材有编写错误要在进行认真考证后予以大胆纠正。告诉学生做学问要严谨、科学,而不能迷信权威。要有自己的思想。


4.专业知识的储备和应用能力


作为教师,其专业知识的储备和应用能力将直接决定其课堂教学的成败。如果专业知识捉襟见肘,想把课堂变得生动有趣是不可能的。我讲《再别康桥》时,讲了徐志摩与张幼仪、陆小曼的故事,既生动有趣,又有人生启迪。感情处理不当,会影响事业甚至生命。试想一下:一个把丰富的知识讲得干干巴巴的老师怎能把学生教好,又怎能让学生敬佩他呢?作为一个优秀的教师,不仅要有科学、深厚的专业知识储备,还要与时俱进,不断更新自己的知识结构,与时代接轨,就是与学生的心灵接轨。学生关注的话题,我们也要适当介入。这一点新教师胜于老教师。例如,我讲课时偶尔涉及一点点时髦新词语,郭敬明、mp5、人肉搜索、姚明等,学生顿时眼前一亮,表情立刻发生变化,美滋滋的听课。


(三)优秀教师应具备高尚的师德


如果说无才当不好教师,那么,无德则不能当教师。因为教师不仅是用自己的知识而且还要用心灵来教育学生、塑造学生,具有高尚人格的教师才能培养出有高尚人格的学生。可以说,教师的人格素质并不只是教师个人的人格修养问题,而且是教育因素、教育手段和教育力量。教师高尚的人格对学生不是一种暂时性的教育因素,这颗种子一旦撒播在学生的心田,必将绽放出灿烂的花朵,对学生的一生都可能产生深刻的影响。因此,教师要以自己的模范表率影响和感化学生,用教师自身个体和群体的人格力量为青少年一代筑起防微杜渐的万里长城,照亮青少年一代蓬勃向上的人生道路。


在教育实践中,有很多教师抱怨现在的孩子太难,面对孩子们的种种问题而失去教育的信心和耐性。为什么会有这种现象呢?原因其实很简单。最主要的原因就是教师的教育理念问题。他们不能接受学生的差异;不能包容学生的不完美;他们不舍得给学生成长的空间和机会;他们不能理解今天的学生出现的问题不单单是孩子自己的过错,家庭的、社会的、时代的因素都深深地影响着孩子们的成长,其实,每个孩子都非常想让自己优秀起来,但多数孩子优秀不起来。所以,需要我们教师的辛勤努力,把不优秀的孩子变得优秀起来。例如,对没有优点的学生,努力寻找并欣赏学生成长的美丽,赏识教育可能会收到良好的教育效果。对待离婚家庭的孩子,要给予父母般的关怀与温暖;大款家的孩子,要对他进行艰苦教育;对品学兼优的学生,要对他进行美好前程的激励教育。如果教师没有足够的教育智慧来应对今天的孩子们,那么,不但伤害着学生,也痛苦着自己。 


作为一个青年教师,积极筹备以上条件的过程就是成长为优秀教师的过程。要想成长为教育教学实践家,请先从确立科学而先进的教育理念开始。让我们一起行动起来,让每个教师都成为教育教学实践家

青年教师成长的基本规律(连载之三)

青年教师成长的基本规律


  


 ——在吉林市骨干教师培训班上的讲座之三


吉林省特级教师   赵秋羽


 



 


炎炎夏季,清爽一下吧。



 


作为青年教师,怎样找到自己成长的方向?青年教师成长的基本规律是什么呢?青年教师的成长过程既受个人、家庭、学校和社会的制约,又受自身德、知、才、学、体等诸要素的影响,其发展的基本规律可概括为:


1.青年教师的职业理想是其成长的动力要素。


良好的教师职业理想的形成需要一个较长的过程。在这个过程中,对教育事业的热爱,对学生的爱起着关键性的作用。许多青年教师刚进入学校时存在着“高理想”和“低现实”的矛盾,职业理想还有幻想的痕迹。没当教师以前,看教师职业非常神圣,教师的工作充满乐趣。殊不知,任何一件快乐的事情,一旦把它当作职业,都是痛苦的事情。经过几年的教学实践的磨练,职业的感情和认识得到了深化,多数教师已能正确处理个人职业理想和社会需要的矛盾,从事教育工作的理想逐渐确定、稳固。但还有些青年教师处于摇摆不定的状态,职业理想和教育教学行为出现了分化,需经历反复的思想斗争和教育实践锻炼,在工作几年后才能确立教师的职业理想。教师职业理想的形成是一个多因素交互作用的过程。主要因素有:主观因素(理想定位)、环境因素(人际关系)、社会因素(价值观念)。


2.青年教师的教育理念是其成长的关键要素。


教师的职业知识和能力,只有在教育理念的统领下,才能充分发挥功效。教师的教育理念反映的是教师对教育工作本质的理解,直接影响着教师的教育态度和教学行为,甚至还间接地影响着未来教育的发展。所以,青年教师要尽快接受全新的教育理念,迅速站在教育改革的前沿。这一点要比老教师更有优势。不用费力摒弃旧的教育观念的,就像一张白纸,好写最新最美的文字,好画最新最美的画图。所以,现在青年教师逐渐成为学校的骨干力量,成为教育改革的主力军,教育已经成为年轻人的天下,就不足为奇了。教师的教育理念位于教师专业结构中的较高层次,对其成长有重大影响。从我们接触到的青年教师的成长情况来看,青年教师接受新的教育理念与摒弃旧的教育理念的周期越短,则其成长的速度越快。


3.青年教师的知识水平是其成长的基本要素。


我们把教师知识分为三个方面,即学科知识、实践知识和教育理论知识。


教师的学科知识指教师所具有的特定的学科知识,教师必须掌握一定量的学科知识;我们在大学学的学科知识自以为很丰富,可是在实践中一应用才觉得少的可怜,似乎是啥都不会,真是“书到用时方恨少”。所以,边教边学,边学边教,教学相长,才是硬道理。


教师的实践知识是指教师教学经验的积累。教师的教学不同于研究人员的科研活动,它具有明显的情境性。在这些情境中,教师所采用的知识来自个人的教学实践,具有明显的经验性;就像一个老医生,看的病人多了,经验自然就丰富了。


教师的教育理论知识是指教师对《新课程标准》的了解,对新的教学理念的了解,对新教改形势的了解,对相关的教育学与心理学知识的掌握,它是一个教师取得成功教学的重要保障。所以,我们要积极争取到各地学习的机会,学习的时候不要带着挑剔的眼光,不要带着怀疑的态度,要以人之长克己之短。不理解的地方不要轻易下结论,先存疑,后思考,最后大家再研讨。如,研究性学习问题。


4.教师的教学实施能力是其成长的核心要素。


教师教学实施能力是指教师为了保证教学的顺利进行,达到预期的教学目的,在教学的全过程中将教学活动本身作为核心内容,不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。它是教师的思维在其教育教学活动中的具体体现。教师对自己教学活动的事先做周密的计划和安排,青年教师一定要认真备课,认真写教案,避免上课的盲目性和随意性;这一点不要向老教师学,老教师即使不写教案,因为多年经验的积累,上课也会条理清晰,任务完成很出色。


教师对自己实际教学活动进行有意识的监察、评价和反馈;对自己的教学活动进行调节、校正和有意识进行的自我控制。教案写完了,只是我们上课的线索和纲要,不能照本宣科,照抄照搬,不敢越雷池一步。要随时调控课堂上出现的计划外情况,可以随时修改自己的课堂计划。例如,可以及时补充必要的相关知识,可以增减教学环节,随时设计多种多样课堂活动等等。


5.环境是青年教师成长的外部要素。


青年教师的成长一方面需要良好的社会环境和机遇。另一方面,青年教师也离不开宽松、舒畅的学校环境,包括规章制度、领导风格、师资整体水平和图书资料、仪器设备,以及领导、教师、学生三者关系等等,尤其是民主、宽松的学校气氛,教研、科研和教师自觉学习的良好氛围,对于青年教师的成长关系极大。大家很庆幸,遇到了本单位的好领导,给了我们参加培训的机会,我们一定要珍惜这个机会。在座有些是学校领导,应该大力为青年教师成长创设良好的外部环境。


 

教育是培养人的共同性实践活动(连载之二)

 


 


教育是培养人的共同性实践活动


   


 ——在吉林市骨干教师培训班上的讲座之二


吉林省特级教师   赵秋羽


 


东北师范大学远程教育学院院长于伟教授说:“童年是人生的启蒙与根基。诗意的童年是终身挥之不去的精神乐园。教育之初的六年,密切关联未来人生的六十年。” 教师则是培养教育人的活动的实践者。那么,如何培养新时代的合格人才呢?


先从传统教育谈起。


我国经历了长期的封建社会,我们的教育因循历史重负久远,上千年的应试教育影响沉积厚重,重智育轻德育、重知识灌输轻能力培养,重教法轻学法,这种教育的结果使学生身心疲惫,知识狭窄,道德滑坡,缺乏个性,能力不足,其负面结果是自我生存、社会适应能力差,其全面素质不足以支撑他们面对未来社会的“双向选择”和世界大舞台的激烈竞争。崭新的21世纪,经济发展和信息传播全球一体化,科学技术的迅猛进步和社会活动形式的快速变革,都对教育培养人才提出更新更高的要求,而对机遇与挑战,基础教育的最紧迫的任务是素质教育。为了与素质教育使命相适应,培养学生自主学习能力和沟通协作能力,对于帮助学生成才,以适应经济的发展和社会的进步有着至关重要的作用。只有学生自主能力和特长发挥出来,群体协作的特点发展起来,才能使学生整体素质提高。做为基础教育的中学阶段,应为每一个受教育者的终身发展打好基础,促进其认知能力、身体、道德和精神力量的全面发展,学校应尽可能创造使不同发展水平和层次的学生都能得到发展的机会和条件,使他们具有较强的在未来社会生活中可持续发展的能力。因此,把教育观牢牢地树立在教育适应社会发展的需要,适应学生身心发展的需要的基点上。因为,教育是培养人的共同性实践活动,是社会可持续发展的关键。


做为学生可持续发展的关键,就是提高自主学习的能力。自主学习能力的培养目的是学会学习。“不会学习”的人在现代社会无法生存;“不会自主学习”的人在现代社会就不能自主生存。社会变革的迅速,知识更新的加快,把终身教育放到了教育的中心位置,这超越了阶段性教育的传统,教会学生自主学习,就能够为学生终生自主学习奠定终生受益的坚实基础,实现终身自主教育。对学生沟通协作能力的培养目的是让学生学会共同生活。有效地沟通协作,对于学生现实和将来建立正常的人际关系、愉快地生活并取得成功都是非常重要的。现代社会充满竞争,竞争不排斥合作,更需要合作。现代社会是个庞大的、错综复杂的系统结构,绝大多数工作往往需要多数人的协作才可完成。沟通协作能力是一个知识、素质等基础条件的外在综合表现,这无论对个人才智的发展,还是事业的成功都具有极其重要的意义。因此,从基础教育开始培养学生沟通协作能力,对于学生现实学习和今后成为社会有用人才,都是非常重要的。


在培养人的共同性教育实践活动中,在培养学生自主、合作、探究的能力过程中,我们要遵循四项原则:


1.探究性原则


学生自主学习与协作意识培养,要注重激发学生探究的意识与兴趣,培养学生探究的思维与能力。学生发现、提出和解决的问题应是探究性的。要求学生在探究中,形成认真踏实、永不满足、追求卓越的学习态度,学会自主钻研、联系实际、合作探究、追求创新的学习方式。


2.开放性原则


自主学习与协作意识培养的研究,学习目标是明确的,主要着眼于自主与合作学习的能力与态度,而不是学习知识本身。就过程与结果而言,更注重于过程。要通过学习实践、自我体验获得研究的意识与能力,打破全封闭式的课程教学模式,实施开放性教学。提供问题背景的教学内容是多角度的;教学要求具有相当的弹性;教学过程具有个体动态变化的特征。就群体来悦,各教学环节的进程也具有一定的灵活性。课内外相结合,学习既有规定的时间空间,又不受规定时空限制;学生研究问题的提出与确定、材料搜集与处理、方案设计与实施、成果表述的方式与方法,都是开放性的。教学资源(如网络资源)的利用,是校内外全方位开放性的:学习场所可以是本班的教室,也可以是实验室、图书馆、阅览室、甚至是网吧。在教育评价上,既重视结果评价,更重视过程评价;既要有管理性评价,也要有激励性评价;既有共同的评价指标,更要有个性化的灵活弹性评价原则。不同内容,有不同的评价要求;同类内容,也要根据学生各自体验的不同,作出不同的评价,呈现出一定的开放性。


3.实践性原则


自主学习与协作意识培养的实践中,在指导学生学习间接经验的同时,更注重提供学生在自主探索实践中获得直接体验的途径与机会。通过实践,使学生运用自己的知识与能力,在实际生活中发现、提出问题;使学生获得寻找解决问题的欲望与意识;使学生成为获得自我体验过程的主要载体。而实践中的体验过程,是学生获得自主研究、协作解决问题的能力、提高创新意识与创造能力的基础。


4.主体性原则


根据学生发展的需要,强调学生学习的主体性行为,是实现学生自主学习与协作意识培养的教育目标的重要基础,也是实施教学评价的重要基础。在教学中,学生学什么,为什么要学,怎样学(包括从何处去学,向谁学,用什么方式、方法去学等),如何表述自己的学,以及在学习的自我预期目的确定后,进行学习过程的自我设计,学习结果的获得,在过程中的自我控制、判断、检验、调整、完善,都发挥了学生的主体性。教师不作为知识的直接传授者,教师的“教”真正为学生的“学”服务。改变学生作为知识的被动接受者的现象,可以使学生学习的主动性、能动性得到充分发挥,使学生自主发展的意识与能力得到体验与提升。


      具体方法如下:


学生加强自主学习,不是像过去那样为了学知识本身而学习,而是为了掌握学知识的方法而学习。学生享有做与不做的选择权。学生不是像过去死记硬背定理、公式,而是要学会运用注意力、记忆力和思维能力来学习。从而形成学科能力。学科能力通常有三个含义:一是学生掌握某学科的特殊能力;二是学生学习某学科的智力活动及其有关的智力能力的成分;三是学生学习某学科的学习能力、学习策略与学习方法。学生更要增强协作意识,学会与人合作。学生个性要多样化,要正确认识自己,有好奇心,有批评精神;要正确认识他人,发现他人,承认他人,在求知的过程中,学会与人合作,共同解决学习上的困难,共同享受获取知识的快乐。使每个学生具有与他人一道参加教学活动并在这些活动中合作的能力。在实验的总体目标下,不同层次的学生,可以达到不同程度的要求。不同层次的学生,思维的敏捷性、灵活性、创造性、批判性、深刻性等学科能力上有一定差异。学科能力结构又是一个多层次、多侧面、多形态、多水平、多联系、多序列的整体和系统。所以,我们在实验总体目标下,允许不同层次的学生,达到不同程度的要求。让学生认识到自主、合作、探究的目的,就在于培养自己的创新精神。时代需要创新人才,社会需要创新人才。个性是创新的基础,个性就是竞争力(成功的过程中,个性因素占85%,技能只占15%),没有独立自主的个性,没有特殊的兴趣和探究的欲望,也就没有创新。因此,教育必须创新,创新的实践就是自主、合作、探究性质的创造实践。学生学会自我评价。重视课程活动的过程,不一定非求圆满的结果不可。结果不一定是唯一的。评价方法:师评生、生评师、生互评、生自评。让每学生都成为热情的学习者、积极的贡献者、自学的管理者和富有创造力的思想者。要加强教育协作,扩大共享信息,与人沟通交流,完善健全人格,体验成功价值。


 总之,教育是培养人的共同性实践活动。培养学生自主学习的能力和合作探究的意识,最大限度地发现挖掘学生的闪光点,激发学生发展的热情,全面提高综合素质,培养出一代合格公民,就是最伟大的培养造就人的事业。这样,就会使我们的学生成为可持续发展的学生,使我们的教师成为可持续发展的教师,使我们的学校成为可持续发展的学校,使我们的社会成为可持续发展的社会。


 


 


 


 


 

教师如何做教研活动的引领者(连载之一)

教师如何做教研活动的引领者


  


——在吉林市骨干教师培训班上的讲座之一


 


吉林省特级教师   赵秋羽



    面对新课标所倡导的“研究性学习”的新的学习方式,我们教师必须走在教育科研的前沿,做教研活动的引领者。校本科研是深化课程改革的基本途径,新课程改革的基本要求是,首先教师要转变角色。理论是行动的先导,正确的教育实践需要正确的教育理论作指引,所以,转变教师观念是转变角色的关键。教师要确立新的教育观、人才观、质量观、学生观。通过学习,让每一个教师明确自己角色的转变:教师在教育行为中已不是过去一个单一的角色,而是一个多元的角色。


 


一、教师要明确自己的新角色


教师做学生主动学习的促进者。教师在教学行为中,不是单纯地给学生多少知识,而是要教会学生怎样学习,即培养学生如何迅速、准确地获得未知知识的能力,以及对知识理解、消化和更新应变的能力。我们要走在教育科研的前沿,就必须站在学生的后面。


教师做学生自主学习的组织者和引导者。我们教师把以讲授为主的教学模式,转变为倡导自主探究和引导发现的教学思路,引导学生带着疑问去探究未知的领域。组织者就好比电视节目的“主持人”一样,组织学生自主学习的每个环节;不是像过去那样,做维持纪律的“管教”和不断施加压力的“监工”。教练员不一定跑得很快,但必须高效率的组织、指导运动员的训练,这样才能把成绩提高上去。


教师做学生合作学习的参与者。教师打破以教师为中心的思维模式,放下师道尊严的架子,从居高临下的权威讲坛走下来,和学生一道去找真理,参与学生们的感情和想法,及时引导学生解决问题或调整教学计划,从而实现学生学习方式的转变,发展学生的交流与合作能力。


教师做学生“问题学习”的帮助者。我们教师把过去教师讲学生听,教师问学生答,教师出题学生解的教学方式,变为帮助学生形成良好的问题意识,培养学生提出问题的能力,帮助学生设计恰当的学习活动,激发学生的学习动机,培养学生的兴趣的教学方式。目的是帮助学生找到解决问题的途径。


教师做促进学生全面发展的评价者。教师采用多维指标和多样方法对学生进行评价,而不是仅通过名次分数来评价学生的优劣。


教师和学生一样成为终身发展的学习者。终身学习“是进入二十一世纪的钥匙”。教师也要不断充电,继续学习,不断更新知识。因为教书育人者比任何人都更需要跟上时代的发展,所以教师必须和学生一样成为终身学习的实践者,并成为带头人。


教师做教育实践的研究者。我们教师走出传统的藩篱,从单纯的知识传递者向研究者、反思者转换,由教书先生向学者型、科研型教师转换,成为名副其实的教育教学专家。


 


二、教师角色的转变应遵循的原则


坚持教师的主体性和学生的主体性的统一的“双主体”原则。实现教师是航灯,学生是舵手的新教学关系。坚持以人为本,培养学生自信、自强、自立、自律精神,提高学生的自主意识和学习能力,促进其主动发展、主动进取。


教师坚持传授知识与教授方法相统一的原则,即教会学生学习。授之“鱼”不如授之以“渔”,通过看、听、记、写、问、忆、练的训练,达到眼、耳、心、口、手都会劳动的目的。


教师坚持寓教于乐的原则,会学不如乐学,让学生在愉悦地学习中学会知识、学会求知的方法。课内外相结合,在搞好课堂教学的同时,增加内容丰富多彩的、形式生动活泼的、方法灵活多样的课外活动。增加学生的感性经验,满足学生多方面的需要,发展学生的特殊爱好,培养学生某一个方面的才干,从而提高教学质量。


 


三、教师角色的转变应采取的方法


教师深刻理解新课改的重要意义,提高参与实验的自觉性和积极性。教师加强新课改教育理论学习、业务学习和现代信息技术的学习。加强教师培训,提高教师的素质。一是加强现代教育理论学习,更新传统教育观念,用科学的教育理论支撑新课改的实验与研究。二是加强业务学习,以学年组为单位成立协作组,共同研究教材,共同备课,共同研究促进新课改的顺利完成。三是加强现代信息技术的学习。在实现教育思想现代化的同时,也实现教学手段的现代化。以此来增大课堂容量,丰富知识信息,启迪学生全新的思维方式。教师根据学科特点和学生特点,制定详细而周密的实验方案,把总体实验方案要求体现在具体的实验研究中,落到实处。教师注意阶段性的经验教训的总结。按阶段检验新课改实验研究的效果,及时总结,及时完善,并做好实验的记录和积累,定期召开新课改阶段总结会。


总之,教师的角色必须是立体的、丰满的、多元的。只有实现了教师角色的转变,才能走在教育科研的前沿,做教研活动的引领者,提高教学质量,落实素质教育,完成深化课程改革的使命,为提高中华民族的整体素质做出我们应有的贡献。


 


 

如何应对“假大空”式作文命题

 


如何应对“假大空”式作文命题


——致2012届考生


赵秋羽


2011年高考的硝烟业已散尽,成绩已经揭晓,长春市语文最高分为147分。2011年留给我们反思的东西其实不少。尤其是即将面临下一年度高考的2012届考生,能从2011年高考中获得点什么启示呢?这对我们取胜2012年高考,显得尤为重要。


作文是语文学科的重头戏。作文的成败决定语文的成败,而语文的成败则事关全局,因此,写好作文是取胜2012年高考的第一步。然而,年年岁岁花相似,岁岁年年“题”不同。这要看考生的运气了。虽然鲁迅曾说“运交华盖欲何求”,但我以为未必尽然。只要掌握了作文要领,就能以不变应万变,即使遇到“假大空”式的作文命题,也能写出“真善美”的文章。


请看,2011年新课标高考卷作文题。


作文(60分)


阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。


据美国全球语言研究所公布全球二十一世纪十大新闻,其中有关中国作为经济和政治大国崛起的新闻名列首位,成为全球最大的新闻。该所跟踪了全球75万家纸媒体、电子媒体及互联网信息,发现其中报道中国崛起的信息有3亿多条。那么,中国的崛起主要有什么值得称道的和关注的特点呢?《中国青年报》和新浪网在中国网民中进行了调查,结果排在前六名的分别是:经济发展、国际影响、民生改善、科技水平、城市新进程和开放程度。


请根据以上材料,谈自己的所思、所想。选择一个恰当的角度,题目自拟,文体不限(除诗歌外);不要脱离材料的含义,不要套作,不得抄袭。


第一眼看此题时,觉得题出得太大了。其实,这绝非偶然。回顾建国60年间的50年高考,此类命题多次出现。如1965:《给越南人民的一封信》、1977:《难忘的1976年十月》(吉林省)、1982:《先天下之忧而忧,后天下之乐而乐 》等等。遇到这类题目怎么办?以2011年新课标高考卷作文题“大国崛起”为例,如果顺着考题的思路写,无非要写“大国崛起”历史背景,从鸦片战争到五四运动,从共产党建立到改革开放,一路论下去;或者写“大国崛起”历史进程,建国初期的一穷二白,到改革开放的民富国强,最后写到非凡成就令世界瞩目,以此来抒发民族自豪感。


试看一位名师的“下水文”:


        东方巨龙的风采     


六十年前的今天,有一位伟人庄严地向全世界宣告中华人民共和国成立。这一彪炳史册的历史时刻,标志着中国人民从此站立起来掌握自己的前途命运,标志着我们伟大祖国从此告别落后屈辱走向繁荣富强,标志着中国终于崛起于世界的东方,重显东方巨龙的风采。


追溯历史,为了中华民族的伟大复兴,无数仁人志士奋起寻求救国救民的道路。鸦片战争的近百年间,中华民族走过了历史长河中最为屈辱的一段。抵御外侮、变法图强,推翻帝制、建立共和……面对民族危亡、生灵涂炭的悲惨境遇,中华儿女为救亡图存上下求索,进行了反压迫、反奴役、反侵略的英勇斗争,书写了中华民族不屈不挠、顽强抗争的悲壮一页。


新中国成立,我们党带领全国人民探寻出一条生机勃勃的具有中国特色的社会主义道路。六十年的艰辛探索和成功实践,向世界展示了社会主义制度的优越性和生命力。


从一穷二白到经济总量跃居世界前茅,从温饱不足到总体小康,从“站起来了”到“举足轻重”。中国的国力从来不曾如此强大,百姓的生活从来不曾如此富足,亿万人民的精神面貌从来不曾如此昂扬奋发。


雄厚的国力,开放的心态,成熟的大国。历史往来穿梭,中国倔强成长。


崛起的中国,促进了经济的快速发展,据国家统计局公布的数字,我国2010年的GDP总量超过了日本,成为仅次于美国的全球第二大经济体,从而创造了世界经济史上的一大奇迹。人们努力多年的“以经济建设为中心”得到了有效回报。


崛起的中国,使世界的目光在改变。2008年奥运会,2010年上海世博会与广州亚运会的成功举办,获得了世界的一致好评。再看近几年我国领导人在国际上所引起的巨大关注,乃至“两会”在国际上被报道的高频率,世界对中国的重视程度正在日益增强。有关中国崛起的呼声越来越高,“中美国”“G2”“北京共识”“中国模式”,这样的词层出不穷。可以想见,这个地球上五分之一人口的东方古国,将以一颗成熟的心,一个以开放自信、包容的大国风范,不再畏惧、躲避、仇视来自世界的不同目光,而是占据和谐的中流,用千年文明积淀,成就了人类共同的和平与进步。


崛起的中国,经历了雨雪洪灾的洗礼,经受了地震创伤的考验,经受了西南特大的旱灾,经历了藏独恐怖的挑衅,经历了内内外外的质疑,巍然不屈,奋然前行,“任何困难都难不倒英雄的中国人民”。


崛起的中国,不再放弃任何福泽民生的机会。国家更加注重加大在强社保、降房价、重教育等公共领域的投入,可以预见,随着更多民生政策化为扎实行动,老百姓的腰包会更鼓、花钱的底气将更足。生活将更加多姿多彩。


我们可以看出,中国的崛起只因那三十年前的改革开放,只因那适合中国发展的中国特色社会主义道路。


然而,随着中国的崛起,我们应该清醒地认识到,伴随着经济的快速发展和人们生活的富裕,新的矛盾暴露在我们面前,如生态失衡问题、水资源匮乏问题、食品安全问题、道德和信仰危机问题等等,不一而足。我们面临的考验复杂而严峻。居安思危,永不懈怠,艰苦奋斗,埋头苦干,我们才能承续无数先辈英烈们所开创的伟大基业。


——选自中华语文网


     本文气势恢弘,纵横捭阖,高屋建瓴,读之令人震撼,我辈难望项背。学生思路大多如此,而质量却望尘莫及。


   如此写来,虽然切题,但是这些内容学生没有亲身感受,只能从教科书上、从广播电视上、从报纸社论上、从领导讲话里照搬照抄。所以,这些“大”的命题,人们多以“空”言相对,报纸社论上的空话,不是出自学生本心,而是鹦鹉学舌,因此,对学生来说,都是“假”话。千万考生,不免千人一面,千文一面,很难脱颖而出。


那么,如何应对“假大空”式作文命题呢?简言之,就是“真言换假语,实事代空谈,小事见大义”。


“真言换假语”,就是用学生自己的话来代替学来的别人说的话。例如写“民生改善”,某生写她的爸爸早年骑辆破自行车送她去幼儿园,怎样的风里来雨里去;后来她爸爸买了一辆轿车,写她爸爸如何如何激动,围着车一圈一圈的看;最近,她爸爸换了一辆更高级的轿车,然而她爸爸非常平静,甚至无动于衷。文章最后扣到主题——我家车的变化,就是“民生改善”的最生动的写照。


“实事代空谈”,就是用学生耳闻目睹的事例,代替社论里面的空泛的议论。与其写共产党推翻三座大山,中国人民扬眉吐气,不如写奥运在北京召开,神舟在宇宙遨游,鼓舞亿万华夏子孙。与其写改革开放使中国大地面貌焕然一新,不如写我们身边事物今非昔比。例如下文:


中国在崛起的路上


吉大附中高一·7  蔺天浴


当中国每一步GDP的脚步在泥泞中开始变得厚重坚强,当中国每一声外交的呐喊在空旷中逐步激昂嘹亮,当中国每一束科技的霞光在黎明中日益明亮且让人类充满希望,当世界的八方正在目睹昔日的东亚病夫崛起成为此刻的泱泱大国的时候,我出了一次国——走在中国崛起的路上。


前段日子学校组织我们部分同学赴新加坡参加莱佛士女子中学举办的“2010青年领袖国际交流会”(ICYL-International Convention For Young Leaders 2010) 。父亲本着作为一个文科生应该放眼世界的观点慷慨出资。于是和学校另外九个女生一起,我们就这样风尘仆仆地启程了。我们校骄傲地代表着长春代表着东北代表着中国,同世界各国的女子领袖们共同促进交流。当主持人宣布“欢迎中国代表团”时,会场响起了雷鸣般的掌声,我看见了那些不同肤色却同样友好的笑脸。当我们昂着头挺起腰板站在会场目光聚焦的中央时,不知为什么我会在那一刻想起当年参加万隆会议时的周恩来总理,曾备受讥讽和冷漠,不禁内心在喧哗中一阵冷静的五味杂陈。如今,中国的经济发展了,中国的民生改善了,中国的开放程度提高了,中国的科技水平提高了,中国的城市新进程加快了,中国的国际影响扩大了,所以,世界各地都在感叹着,我感到格外的自豪,我听见他们说——中国在崛起的路上,越走越好。


在新加坡莱福士女中同学的带领下,我们有幸领略这条亚洲小龙的风采。仰望着一座座直冲天空的楼房,平整的柏油马路,霓虹灯绚烂下的城市,我不禁陷入了对过往的沉思。我想起了家乡那间装载了我儿时所有记忆的老屋。那个时候我还在读幼儿园,父亲还在随母亲天南地北的忙生意。虽然只有一间不足30平方米的小屋,可是却还是充盈着欢声笑语:父亲坐在地板上打着黑白的超级玛丽游戏,我和妈妈坐在床边,津津有味地吃着那时候难得买得起荔枝。春雨过后的小巷总是一路泥泞,时而凸起的岩石装饰着小路的崎岖不平。没有任何电子产品的年代,只剩下玻璃弹珠和纸壳糊的圆形卡片。可是虽然只有这些还是构成了我难以忘怀的美好记忆。而今,当我身在异国他乡,走在这座发达的城市的时候,谁会料想就是当年那个贫民窟似的地方竟然崛起一座和新加坡一样的人间天堂:不再是脏乱狭小的砖瓦房,而是拔地而起新的摩天大楼中宽敞明亮的西式客厅;不再是有点丢人的可怜的黑白电视,而是装载了各种网游的苹果笔记本电脑和超大屏幕的液晶电视机;父亲再也不会因为我偷偷骑了他宝贝的凤凰自行车而烦恼,却只是因为常常晚归时没有停车位而无奈。我不禁感叹,才短短这十几年的时间,也可以发生如此翻天覆地的变化。百姓的生活质量终于让人欣慰了。中国的民生改善了,中国的城市化进程加快了,老百姓笑着过着日子。我听见他们说——中国在崛起的路上,越走越好。


真的,中国的开放程度提高了,中国的民生改善了,中国的城市化进程加快了,中国的国际影响扩大了……越来越多佐证说明着一个无法否认的事实——中国在崛起的路上,越走越好。


我从新加坡回来已经半年多的时间了,但是开场那一幕的难以言表的自豪情感仍激励我为中国的崛起而奋斗!


(写于2011-06-12吉大附中晚自习)


     本文通过自身亲历之实事,反映了中国崛起给自己带来的自豪感,这远远胜过说教式的空谈。还有许多考生写《爷爷的老照片》《奶奶的工资卡》诸如此类的文章,都是用实事代替了空谈。


“小事见大义”,就是用最小的事反应最大的主题。不能只讲大道理,要用生活小事,引发人们的深刻思考,反映重大主题。例如下文:


大国崛起的思考


吉林大学附属中学 一·六班  


静静地坐在教室里,却可以欣赏窗外的葱郁的树木,林立的楼宇鳞次栉比,像电影画面般,美轮美奂;耳边是恬淡的乐曲,身畔是飘逸的芬芳,心情如溪流,缓缓流动的是生活的惬意。不要奇怪,这早已是大多数中国人日常的经历,因为民生在改变,大国在崛起。


依稀记得十几年前,宽阔的马路上偶尔有车掠过,冷冷清清,那时的人还不能体会“川流不息”的真意;那时的楼房,房檐不过与树齐平,而如今的摩天大厦,却有些“自非亭午夜分,不见曦月”的感觉;那时的人们穿着是那样的单一,食物是那样的平淡,而现在,大多数人早已体会过“山珍海味,绸缎绫罗”。


是的,民生在改变,大国在崛起。而这一切,不过几十年。


民生的改善标志着中国的崛起,这是值得我们每个中国人炫耀和自豪的。但毋庸置疑,在这熠熠的光辉下却有着黯然的瑕斑。


夏日的天空不再似从前那样湛蓝,冬天的瑞雪也渐渐消退了曾经的洁白。“川流不息”中却排放着无色的毒气,“山珍海味”下是以棵棵树木为代价的木筷;“锦帽貂裘”中不知有多少带有皮毛的动物为之殒命。


民生在改善,但少数人的内心却变得越发地肮脏。拜金主义,唯利是图的人早已是屡见不鲜,有些人甚至为得到个人利益不择手段,坑害他人。难道我们民生的改善,一定要以部分人的堕落为代价,进而影响整个民众的道德滑坡吗?难道中国的崛起,一定要以生态破坏为资本,无度地挥霍,贻害子孙吗?这是每一个中国人都应当思考的问题。这不是“民生的改善”的错,也不是“中国的崛起”的错,那么,这一切又是谁的错呢?这依旧值得我们深深思考。这样的“改善”也算改善,这样的“崛起”也算崛起吗?


周总理曾有“我为中国之崛起而读书”志愿,如今,中国正飞速崛起,但崛起的同时亦存在这样那样的不和谐的因素,这些问题,或许周总理并没有预料到,或许现在的领导人正为此头痛不已,因为这些问题的根源就在我们每一个自己!“中国的崛起”不只在国家的经济上,不只在物质上,更在国民的道德上,精神上。


我们可以常步行,多乘公交,或买低油耗的汽车;我们可以拒绝使用一次性木筷;我们可以呼吁人人爱护生命;我们可以心胸开阔,不做金钱的奴隶……是的,如果我们解决了这一系列的问题,我们就可以挺起脊梁,拍着胸膛,更加自豪地对世界说:“中国在崛起,中国人更在崛起!”


到那时候,才是令世界钦佩的真正意义上的“大国崛起”。


(写于2011-06-13吉大附中晚自习)


空谈是作文之大忌,深思为文章法宝。一味的歌功颂德,人云亦云很难吸引目光,拨开云雾,反思历史,探究真谛,方能令人刮目。上文能从崛起的现象——物质的丰富,反思到崛起的本质——中华民族素质的提高,实属难能可贵。还有《中国崛起了吗?》《祖国啊,你慢些走!》《热时代的冷思考》,这些题目都是能够引人深思的很棒的题目。


总之,如果我们又遇上了“假大空”式的作文命题,只要掌握了“以真代假,以小见大,以实代空”的要领,就能以不变应万变,写出“真善美”的文章。


 


 

考场作文简析

考场作文解析:


【作文题目】2010.1.26一模考试


六、写作(60分)


18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。


    海尔张瑞敏:“永远战战兢兢,永远如履薄冰。”联想柳传志:“我们一直在设立一个机制,好让我们的经营者不打盹,你一打盹,对手的机会就来了。”华为任正非:“华为总会有冬天,准备好棉衣,比不准备好。我们该如何应对华为的冬天?” 微软比尔·盖茨:“我们离破产永远只有十八个月。”戴尔电脑迈克尔·戴尔:“我有的时候半夜会醒,一想起事情就害怕。但如果不这样的话,那么你很快就会被别人干掉。”


    全面理解材料,自主确定立意,确定文体,确定标题,不要脱离材料内容或其内涵范围,作文不要套作,不要抄袭。要书写清楚,出现错别字扣分。


(一)


居安思危方能立于不败之地


吉林松花江中学校  王蕹淼


    斑马从不曾忘记奔跑,因为它知道只有跑得快才能逃避敌害,获得生存;蚂蚁一入秋就开始不停忙碌,因为它知道只有积累得多才能穿越寒冬;小树在还是苗的时候就不停地向深处扎根,因为它知道只有根扎得牢才能顶得住暴雨狂风。动植物尚且知道在安逸的条件下为以后的艰难做准备,我们人类呢,不是更应该懂得,居安思危方能立于不败之地吗?


      【简析】排比句式开头,引出中心论点。既展示文采,又简明扼要。


     迈克尔·戴尔说过:“我有的时候半夜会醒,一想起事情就害怕。但如果不这样的话,那么你很快就会被别人干掉。”也许有人会说,他是胆小鬼;可我不这样认为,这句话恰好说明他是个有见识的人。因为有见识才能意识到潜在的危机,才有了如今戴尔电脑的辉煌成就。所以说,人要学会居安思危。


    【简析】紧扣作文材料,阐述蕴含哲理。


     南唐李后主的亡国史大家并不陌生,就是因为他沉溺于靡靡之音,荒废政事才造成了亡国惨剧。尽管当时大臣已经提醒政治并不安稳,但他只认为自己身居皇位,生活安逸,却没有想到日后沦为亡国奴的悲惨境遇。就是因为没有居安思危,使他最后惨遭毒害。


     【简析】列举古代事例,证明其中道理。


      因此,小到一个人,大到一个国家,不可以没有忧患意识。一个人如果没有忧患意识,总是想当然地认为自己很出色,那么他被人超过只是迟早的事。一个公司如果没有忧患意识,不懂得在竞争中求生存,那么它被收购也是迟早的事。人被超过可以追回来,公司被收购也可以重新组建,可是国家呢?如果一个国家因一时大意而灭亡,谁又能给你机会重来呢?只有在安稳的时候就考虑到潜在的危机,才能防微杜渐,防患于未然,才能使国家长盛不衰。孟子说过:“内无法家拂士,外无敌国外患者,国恒亡。”是的,我们就是需要这种忧患意识。只有时时意识到自己会有的危险,才会提早有所准备,才不会面对紧急状况措手不及。“永远战战兢兢,永远如履薄冰”这是海尔张瑞敏说过的话,或许正是这种居安思危的理念造就了海尔打不倒的传奇。


     【简析】联系社会现实,解决实际问题。


    从古至今,有多少实例告诉我们贪图安逸只能带来失败,又有多少实例告诉我们居安思危才能带来成功。我们是幸运的,但是,我们肩上的担子又是沉重的。我们要承担着国家的兴盛的责任,我们不能让中国在我们这代垮下。所以,让我们从现在开始培养忧患意识,争做最好最强。让我们记住:生于忧患,死于安乐。永远保持忧患意识,居安思危,才能使我们长久立于不败之地。


      【简析】结尾收束全文,扣回中心论点。


 


(二)


危机意识下的生存之道


 吉林松花江中学  马 


     古人云:“祸兮福之所倚,福兮祸之所伏。”危机之于生存,就好比福祸两个矛盾双方,同时存在,相互影响,甚至在一定条件下相互转化。因此,正确处理危机与生存之间的关系成为人生课堂上的重要课题。正如戴尔电脑创始人迈克尔·戴尔所说,如果不感到害怕,那么,你很快就会被别人干掉,换言之,如果没有危机意识,那么你很快就会在自我陶醉中被其他人所取代。


    【简析】提出问题。讲究生存之道:如果没有危机意识,那么你很快就会在自我陶醉中被其他人所取代。


    在经济发展迅猛、生活环境不断改善、生活水平不断提高的今天,人们往往会过度沉浸于自我的优越感之中,而忽视了来自周围的危机和挑战。要知道,糖衣炮弹有时比冷兵器的杀伤力来得更为强大。徒有暴力色彩的冷兵器即使对人造成致命的伤害,也不如糖衣炮弹那般不费吹灰之力就轻易的将人的精神腐蚀成空洞。而作为一个人,一个社会,甚至一个民族,一个国家,如果失去了赖以生存的精神家园,失去了前进的精神动力、智力支持和思想保证,又怎么能够脚踏实地地向未来发起挑战,又怎么能够如初生的朝阳般充满生机和活力,不断向上攀登,直至达到人生的辉煌点?因此,摒弃盲目的优越感,树立必要的危机意识,我们才能在发展路上越探越深,越行越远。


   【简析】分析问题。结合当今社会现实,阐述树立的危机意识的必要性,强化论点。 


    树立危机意识,并不意味着妄自菲薄,每个人都会有长处和弱点,危机意识能够帮助你在发挥个人长处的基础上改善自身的弱点和弊病,完善自己,发展自己。树立危机意识,并不意味着杞人忧天。不要过多的担心不可能存在的危机,而要将主要精神放在切合实际的挑战中去,努力研究影响自身发展的因素,争取进步最大化,发展最大化。


    树立危机意识,它可以时刻警醒你注意身边的威胁和挑战,时刻以高度警觉的态度面对竞争,面对人生。树立危机意识,它可以不断鞭策你细致的观察身边的人和事,在探寻发展规律的同时找到适合自身特点的发展模式,不断创新,不断进步。树立危机意识,它可以增强你的信心,提高你面对挫折和逆境能冷静处理难题的勇气和能力,如太阳那般激起你对待生活的热情。


    在危机中求生存,树立危机意识,不断推动自身前进发展,你的人生将更加稳定  和开阔,更加丰富和精彩!


    【简析】解决问题。先从反面说明,树立危机意识,我们不能怎样做;再正面说明,树立危机意识,我们应该怎样做。最后,展望未来,树立信心。


 


(三)


居安思危则存,贪图安逸则亡


吉林松花江中学   刘艺林


      “生于忧患,死于安乐”,这是自然界和历史发展的辩证法。海尔张瑞敏常说:“永远战战兢兢,永远如履薄冰。”微软比尔·盖茨也常常提醒自己:“我们离破产永远只有十八个月。”这警示人们,居安思危则存,贪图安逸则亡。居安思危是保证个人成才的前提,是实现一个国家长治久安的一个条件。


     【简析】由作文材料引出中心论点:“居安思危则存,贪图安逸则亡。”
  
“居安思危,思则有备,有备无患”,是一种超前的忧患意识。居安思危者,则昌则盛;反之则衰、则亡。翻开历史长卷,这样的例子不胜枚举:夫差之于勾践、项羽之于刘邦……国家如此,个人成长何尝不是这样?唐朝有位才华出众的宰相魏征,他为辅佐唐太宗李世民治理国家做出了卓越的贡献。魏征政治管理的核心就是“居安思危,善始克终”。他常常以隋朝灭亡作为教训,规劝太宗要“居安思危,善始克终”。唐太宗接受魏征“居安思危,戒奢以俭”的建议,励精图治,从而为“贞观之治”奠定了基础。历史证明,增强忧患意识,做到居安思危,未雨绸缪,是国家安定,社会进步的一个重要的条件。


    【简析】列举古代事例,有详有略,说明“居安思危,未雨绸缪,是国家安定,社会进步的一个重要的条件。”


   为什么要居安思?由于事物的发展有必然性,也有偶然性,有一些突发的偶然事件是人们始料不及的。“天有不测风云,人有旦夕祸福”,说的就是这种情况。这种意外的突发事件,往往会使人陷入困境,甚至会改变人的命运。所以作为商人,在事业蒸蒸日上之时,还懂得留一半清醒,来观望竞争对手;作为农夫,在春播秋收时分,也要抬头看一看老天的脸色,以备不测;作为学生,在生活无忧的时候,也不忘记考虑一下未来人生的艰难考验。每一个人的生活不可能永远一帆风顺,坦途与荆棘,顺境与逆境,常常交替出现。所以我们要增强忧患意识,居安思危,在事业成功的时候,要想到失败和挫折;在生活富裕的时候,要想到贫穷和困苦;在身体健康的时候,要想到疾病和伤亡;在青春年少、风华正茂的时候,要想到人生的艰难和生活的辛酸。居安思危永远是我们人生的格言。


    【简析】联系社会现实,结合学生自身实际,说明我们应该怎样做。


     “永远战战兢兢,永远如履薄冰”的提醒,使张瑞敏率领海尔走向世界;“我们离破产永远只有十八个月”的告诫,使比尔·盖茨率领微软席卷全球。“居安思危,思则有备,有备无患”这样丰富的哲理,不仅对国家、对企业具有警示和指导意义,对于个人亦然,能居安而思的人,必然是永远走在时代前列,永远成为生活的强者,是对生活有着深刻认识的智者。我想,只有这样,我们才能创造人生的辉煌。


    【简析】化用作文材料,做到首尾呼应,强调中心论点。